故事開場
《東京巴比倫》簡短筆記可以先留一個畫面與一個問題，不必一次寫完。完成一段閱讀後，可以依序整理實際注意的內容、新增加的理解與尚未接上的問題，讓方法的成效由具體收穫呈現，不必只用讀得快慢來衡量。閱讀方法不需要固定，當下需要不同時也能調整。
閱讀時間分成短段之後，也可以留意專注是否容易接續。思考與閱讀可以輪流進行。留意自己的注意力變化。
閱讀線索
每次重讀選一個觀察重點，比分心追問所有細節更容易開始，先前沒有注意的部分，也不必一次補齊。一回讀完可以簡短回想。對某處感到困惑，可以先辨認是不是閱讀順序造成的。
若資訊很多，可以把已確定的事情先列成簡短清單。重看最喜歡的部分時，也能留意周圍平常的連接。試著描述一處畫面時，先寫下實際看見的動作與位置，再補上自己的感受，這兩個步驟即使最後合在一句話裡，觀察與解釋的差別也值得保留。
適讀方向
若一時說不出重點，可以先描述自己記得的畫面。閱讀方法可以隨目的改變，通讀時保留連接、細看時聚焦一個面向、重讀時補足原先略過的部分，重要的是每次都知道自己想得到哪種理解。認清位置能幫助讀動作。
先理解當下正在發生什麼。親近或疏離的情緒從何時出現，值得留一個記號回頭細看。想讀得細一點，未必需要變慢很多，挑出最影響理解的一個問題，就可能改變下一次注意的位置。
閱讀問答
找回自我好看嗎？
喜歡與不明白的部分，可以同時寫進閱讀筆記；各留下一項具體依據，既記錄當下複雜的感受，也替往後重新接觸保留仍然值得追問的位置。想減少閱讀負擔，可以區分當下必須知道的資訊與額外興趣，不需要對每一個陌生細節同時追問。對既有猜想不妨保留修正空間，閱讀仍可能提供新的依據。
當真愛找上門來在哪裡看？
節奏的感受，可以從自然加速與停下回想的位置開始記錄。某次選擇令人意外，或許因為人物當時不知道讀者後來得知的事情；回到原先資訊所在的位置，反應也可能呈現另一層意思。先讀再回顧也很合適。
看完借住教授家還能看什麼？
遇到不熟悉的形式，可以給自己一段完整內容再判斷。回頭查找時只補眼前缺的資訊，能減少離開正文太久。完成閱讀之後，可以把收穫與未解問題各留一項。